党的二十大报告强调，要“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。中国共产党人精神谱系既是党和国家宝贵的精神财富，也是上好思政课的教学“资源库”。将其融入思政课教学，要立足思政课落实立德树人的根本任务和弘扬中国共产党人精神谱系的政治要求，在“融入”上做文章、下功夫，围绕“为何融”“凭何融”“融什么”“如何融”的逻辑理路，切实推进二者相融相通。

　　一、“为何融”：着力回答融入的重要性

　　思想认识上清醒才有行动的笃定。搞清弄懂“为何融”，要着眼于传承和弘扬中国共产党人精神谱系的时代价值和思政课教学的实效意义两个角度。

　　1.中国共产党人精神谱系赋能思政课教学提质增效

　　中国共产党人精神谱系把党的伟大精神以谱系化的形式生动呈现，在时间维度上跨越了党的百年奋斗历程，在空间维度上串联起党的重大事件和英雄人物。将其融入思政课教学，丰富了思政课的教学内容和话语体系，促使青少年学生在对共产党人的精神坐标、精神丰碑和精神事例的学思践悟中，逐步形成正确的大历史观，自觉抵制错误社会思潮的侵袭，深刻理解“马克思主义和中国化时代化的马克思主义为什么行”“中国特色社会主义为什么好”“中国共产党为什么能”“中华民族伟大复兴为什么一定成”，从而增强做中国人的志气、骨气、底气，最大化提升思政课教学的育人功效。

　　2.思政课教学助力中国共产党人精神谱系高效能弘扬

　　中国共产党人精神谱系只有在绵延传承和发扬光大中才有强大的生命力。青少年是整个社会最活跃、最有朝气的力量，祖国的未来、民族的希望在青少年，他们是薪火相传、赓续发展中国共产党人精神谱系的生力军。思政课作为教育引导、团结凝聚青少年学生的重要载体和主要渠道，肩负着继承与弘扬共产党人精神谱系的光荣使命。通过有机融入，循序渐进、螺旋上升地引导学生学习和掌握共产党人精神谱系的深刻内涵、重大意义和实践要求，能够激励学生汲取精神滋养、积蓄精神动力，自觉成为中国共产党人精神谱系的忠实传承者、坚定弘扬者和模范践行者。

　　二、“凭何融”：着力回答融入双方的关联性

　　把握“凭何融”，要从融入双方的内在关联来考量。中国共产党人精神谱系中蕴含着的红色资源和精神基因，与思政课的教学内容、教学目标高度契合。

　　1.内容上的共同性

　　中国共产党人精神谱系中的一系列伟大精神涉及社会各个领域，贯穿百年奋斗史的各个时期，包括人物、事件、地域等多个精神形态，涵盖中国共产党人矢志不渝的理想信念、人民至上的价值追求、实事求是的思想路线、至诚报国的爱国情怀、不惧牺牲的革命精神等丰富内涵。而思政课的教学内容同样涉及诸多方面，包括马克思主义理论教育、理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中国特色社会主义和中国梦教育、中华优秀传统文化教育等。这些教育的内容要求与中国共产党人精神谱系的内涵紧密关联，都关乎学生的政治认同、道德修养、家国情怀和使命担当。

　　2.价值目标的同向性

　　思政课是实施政治引导和价值塑造的关键课程，解决的是为谁培养人、怎样培养人以及培养什么样人的根本问题。换言之，其根本目标就是坚持为党育人、为国育才，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导青少年学生坚定理想信念，增强“四个自信”，厚植爱国情怀，投身到实现中华民族伟大复兴中国梦的具体实践中。而共产党人精神谱系作为一种观念意识形态，集中体现了党的政治立场和价值导向。这恰恰是青少年学生成长成才的精神导航，指引青少年积极践行社会主义核心价值观，使其成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　三、“融什么”：着力回答融入内容的适宜性

　　融入内容的选取，要以党和国家关于思政课教学的政策要求和中国共产党人精神谱系的理论阐释为依据，紧扣二者的知识点、育人目标的结合点。

　　1.聚焦中国共产党人精神谱系的最新理论成果

　　思政课教学要紧盯中国共产党人精神谱系研究的前沿，在内容选取上集中体现四个方面的最新理论成果：一是形成逻辑。中国共产党的创建拉开了奋斗征程的帷幕，在伟大实践中孕育了伟大建党精神。在其引领、激励下，中国共产党创造了一系列伟大成就，形成了一系列伟大精神，一脉相承、彼此融通，共同构成一个庞大而完整的体系。二是核心理念。党的一系列伟大精神在特定的历史条件下形成，有其独特的时代印记和内涵意蕴，但作为精神谱系这一系统的构成要素，它们同根同源，始终贯穿其中的精髓要义是坚定的理想信念、炽热的爱国情怀、鲜明的人民立场、顽强的拼搏进取、坚贞的意志品格。三是价值意蕴。对于中国人民而言，它是党团结带领中国人民完成不同历史时期的艰巨任务、取得巨大成功的精神密码，也是强国建设、民族复兴的精神旗帜；对于国际社会来说，中国共产党人精神谱系在全球传播，是展现中国共产党形象、赢得世界对中国共产党全球治理能力信任的重要途径。四是实践要求。在新时代要不断增强共产党人精神谱系的感召力和引领力，将其转化为坚持真理、坚守信念、坚定自信的内在动力，固化为踔厉奋发、勇于担当、甘于奉献的精神品格，为中华民族千秋伟业和人类和平与发展的崇高事业作出应有贡献。

　　2.统筹共产党人精神谱系的内容设计

　　党和国家十分重视思政课建设，相继出台了一系列政策，为思政课融入内容的选取提供了根本遵循。一是遵照相关文件规定。根据《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》等文件对思政课各门课程的目标、内容、教材体系以及学时学分的具体要求，形成与精神谱系教育内在关联的教学体系。二是按照各门思政课的具体要求。思政课教育指导委员会要从各门课程的教学要求出发，统筹安排各自的分工和具体任务，使中国共产党人精神谱系内容在各门思政课中各有侧重、内在统一。三是依照学生的实际情况。在小学阶段重在精神样态中的人物故事，初中阶段重在精神样态中人物的情感体验，高中阶段重在精神谱系的具体内容学习，本专科阶段重在精神谱系的内涵、内在逻辑的理论阐释。

　　四、“如何融”：着力回答融入的操作性

　　“如何融”是融入的实践进路，需要立足大中小学思政课一体化，从系统要素入手，确保中国共产党人精神谱系融入思政课教学的实效性。

　　1.全面提升思政课教师的融入素养

　　调动思政课教师的能动性，提升融入素养是实现有效融入的关键所在。一是要加强思政课教师对共产党人精神谱系的学习和培训。通过专题培训、课程研修、社会调研等形式，不断提高教师的理论素养，增进教师对精神谱系的理解、领悟和掌握，增强弘扬精神谱系的责任意识，牢牢掌握融入的主导权。二是要落实集体备课制度。各学段教师要树立系统思维，整体规划、整合红色精神资源，既要用好高度关联的经典案例，又要避免内容的杂乱无序和交叉重复，切实推进各学段在融入内容的无缝衔接和螺旋上升。三是要精进教学技能。教师要了解和关注学生的知识储备、兴趣点、关注点，在教学话语、教学手段上下功夫，选择学生喜闻乐见的教学模式，增强精神谱系对于学生的吸引力和感染力，让学生在精神谱系的滋养下成长成才。

　　2.采用灵活多样的融入方式方法

　　根据不同学段学生的认知特点和课程的教学实际，以合适的融入方法将抽象的精神谱系具象化、形象化，激发学生兴趣，提高其课堂参与度。一是选择合适的教学载体。精选红色家书、红色歌曲、红色故事、红色电影等反映伟大精神的经典作品，增强教学的吸引力和感染力。二是借助现代信息技术手段。通过微信、QQ、抖音、微博等大中小学生常用的社交工具将中国共产党人精神谱系教育渗透到学生的日常生活。有条件的学校可以运用ＶＲ／ＡＲ／ＭＲ 等技术，使学生身临其境体验共产党人经历的“真实场景”，形成难以忘怀的深刻印象。三是投身社会实践。通过参观红色革命纪念馆、党史馆、革命遗址等实践活动以及扶贫帮困、环保等志愿者服务活动，让学生亲身感受共产党人的精神品格，自觉将共产党人精神谱系内化于心、外化于行。

　　3.大力营造良好的融入氛围

　　良好的氛围有助于提升融入的深度、广度和效度。一是学校各级党委（党组）要提高政治站位，加强组织领导，在中国共产党人精神谱系融入的制度机制建设中发挥统揽协调作用，相关职能部门各司其职、密切配合，形成齐抓共管的良好局面。二是以开学第一课、重大节日和纪念日、突发事件、党团活动为契机，引导学生学习、理解、认同、践行中国共产党人精神谱系，使中国共产党人精神谱系传承和弘扬在校园蔚然成风。三是构建中国共产党人精神谱系的红色育人场域。既在图书馆、校史馆、教学楼、行政楼、校园景观、楼宇大厅及走廊等显著位置，又在学生自习室、文化和党建活动室等学生“生活圈”，通过电子屏、橱窗、标语、横幅等载体宣传中国共产党人精神谱系，营造出浓厚的学习气氛。

　　【作者：张万玉，河南理工大学马克思主义学院副教授；古今，河南理工大学马克思主义学院研究生 本文系河南理工大学人文社会科学基金思政项目“中国共产党人精神谱系融入学校思政课教学研究”（SKSZYB23-0４）阶段性研究成果 】