党校是领导干部锤炼党性的“大熔炉”，习近平总书记强调要把党性教育作为党校教学的主要内容，深入开展理想信念、党的宗旨、“四史”、革命传统、中华民族传统美德、党风廉政等教育，把党章和党规党纪学习教育作为党性教育的重要内容，引导和推动领导干部不断提高思想觉悟、精神境界、道德修养，树立正确的权力观、政绩观、事业观，保持共产党人的政治本色。党校党性教育课程是一个系统工程，“质量立校是党校工作的重要遵循，是全面提升党校办学水平的重要抓手”，要抓好“提高教学质量这个中心”，将教室“小课堂”与社会“大课堂”有效结合起来，是提高党校党性教育课程教学质量的重要路径。

　　一、修身：锤炼党校教师党性修养水平

　　党性不可能随着党龄的增加而自然增强，也不可能随着职务的升迁而自然增强，而是必须在严格的党内生活锻炼中不断增强。2023年4月3日，在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，习近平总书记对开展主题教育的总要求“学思想、强党性、重实践、建新功”作出深刻阐释，指出：“强党性，就是要自觉用新时代中国特色社会主义思想改造主观世界，深刻领会这一思想关于坚定理想信念、提升思想境界、加强党性锻炼等一系列要求，始终保持共产党人的政治本色。”

　　党性上的坚定离不开理论上的坚定，党员、干部要成长起来，必须加强马克思主义理论武装，对党校教师而言，更是如此。一是必须经过系统的理论学习，才能达到真懂、真信。要系统学习党史、党章党规、习近平新时代中国特色社会主义思想，以理论上的清醒筑牢政治上的坚定，以思想自觉引领行动自觉，在不断的学习中不断提高思想认识水平和党性修养水平。

　　二是必须经过系统的理论学习，才能提高党性教育课程教学质量。教学的立身之本是背后的理论与专业素养，不断提高理论修养、政治修养、道德修养、纪律修养和作风修养，不断锤炼党性修养，修身养性，真正做到“学高为师，身正为范”，切实做到习近平总书记着重强调的6个字——“传道、授业、解惑”：传好马克思主义真理之道，授好推动改革发展稳定之业，解好改造主观世界和客观世界所遇之惑。

　　二、磨技：提高讲课艺术，讲好“小课堂”

　　党性教育课程不是死的、抽象的、枯燥的，而是活泼的、具体的、生动的，这就要求教师在提高理论修养和专业素养的基础上，还要讲求讲课艺术，使党性教育课程真正“活”起来，使党性教育更加生动深刻、有血有肉，真正使党性教育入脑入心、刻骨铭心，让学员记住一辈子。

　　一是坚持以问题意识导入，贯穿课堂全过程。以问题意识导入，采取层层抽丝剥茧的方法，以此种方式答疑解惑，引导学员的意识，使课堂充满趣味和“悬疑”，从而变得生动活泼起来。

　　二是讲究策略，详略得当。一堂课的容量是有限的，不可能达到面面俱到、事无巨细，因而需要去粗取精，凝练主线，详略得当，不拖泥带水，让课堂效果“干净”、“整洁”，增强党性教育课程的有效性和生动性。

　　三是以专业立本，思路明确。同一门课程，专业背景不同的老师，各有不同的思路和方法，可谓“八仙过海各显神通”。因而要在自身专业背景的基础上，提高党性教育认识，厘清思路，不断反问“这堂是要解决什么问题？从什么角度来解决？最终想让学员获得怎样的认识”等问题，并贯穿于案例、历史故事等细节，在细节中见生动。

　　三、融合：坚持问题导向，走进社会“大课堂”

　　2023年3月1日，习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的讲话中强调，“党校教研人员要走出教室‘小课堂’，走进社会‘大课堂’，常到基层，勤接地气”。党校作为党的思想理论战线的重要方面军，承担着为党献策的重要职责。要做好理论研究、对策研究这个探索规律、经世致用的大学问，就必须走出教室“小课堂”，走进社会“大课堂”。

　　一是带着问题走进社会“大课堂”，探访红色遗址，开发新的党性教育课程。河南是红色资源大省，除了“三学院三基地”（大别山干部学院、焦裕禄干部学院、红旗渠干部学院、新乡先进群体教育基地、愚公移山精神教育基地、南水北调精神教育基地）等特色党性教育基地外，实际上郑州二七纪念馆、八路军豫西抗日独立支队队部旧址、河南省第一个党组织——中共洛阳组纪念馆等同样是独具意义的红色遗址，可开发挖掘为现场教学（体验式教学）课程点，增强互动性和参与感，变“陈列式展览”为“多样式教育”，变“阵地式讲解”为“体验式互动式宣讲”，增强党性教育课程的鲜活性、生动性，增强学员对本省历史文化的自信和自豪感，提高党性修养水平。

　　二是带着学员疑惑的问题，深入实际调查研究，更好地提高党性教育课程教学质量。党校的学员不是一般的学员，是党的执政骨干，具有丰富的社会实践经验，他们在实践中遇到的理论难题和难点，也是党性教育课程教学需要重点回答的问题。此种情况下，单纯的理论知识往往不能回答这些问题，就需要深入实际调查研究，切实找到问题的症结。发现问题，往往比解决问题更重要。同时，要从党和国家急迫需要和战略需求出发，围绕党的二十大提出的重大战略和党中央重大决策部署，积极开展前瞻性、政策性、应用性研究，并将这些调研成果运用到课堂教学中，提高党性教育课程的针对性和时效性。

　　（作者：赵斐，单位：中共河南省委党校）