近日，中共中央政治局召开会议，审议《干部教育培训工作条例》、《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》。会议强调：“干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要地位和作用。”“要坚持把政治训练贯穿干部成长全周期，教育引导干部树立正确的权力观、政绩观、事业观，提高干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力。”在赶考新征程上，我们必须更加注重干部教育培训，使党员干部能够将政治标准、政治原则、政治纪律等内化为自我意识、外化成行为习惯，不断提高政治判断力的准度、政治领悟力的深度、政治执行力的效度，更好担负起强国建设、民族复兴的使命任务。

　　一、在主题教育中不断提高干部“政治三力”

　　中国共产党是一个依靠学习保持战斗力和先进性的百年大党。学习是明理悟道、增强本领最基础也是最有效的方式。习近平总书记多次强调，理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的坚定源于理论上的清醒。党员干部的政治能力不是与生俱来的，也不是轻轻松松、一蹴而就获得的，而是需要在经风雨、见世面中不断学习与锤炼出来的。我们要以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育为契机，摆正“赶考心态”、保持“答卷意识”、做好“政治体检”、用好“善于学习”传家宝，不断提高干部“政治三力”。

　　在学习内容上，既要着眼整体，力求融会贯通；又要把握精髓，注重学深悟透。一方面，要深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系，全面把握“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”的科学内涵与严密逻辑。要在整个科学体系中，充分认识各领域的新理念、新思想、新战略，准确把握各方面工作的具体要求，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。另一方面，要牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，即必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。只有修炼好看家本领，学会用科学的世界观和方法论这个“大局望远镜”去扩宽眼界、观察时代，用“问题显微镜”去分析矛盾、把握时代，用“前路导航仪”去寻找出路、引领时代，才能不断提高履职尽责的能力和水平，锻造出准确的政治判断力、正确的政治领悟力、明确的政治执行力。

　　在学习方式上，既要注重文本，坚持读原著学原文；又要亲身实践，大兴调查研究。一方面，要摆正“旧书不厌百回读”的心态，在读原著学原文中逐句体会、逐段领悟、逐篇吃透，切忌“走马观花”、克服“蜻蜓点水”、避免“浅尝辄止”，在熟读深思中体会哲理的深邃，在常学常新中品尝真理的香甜。另一方面，要按照中央关于在全党大兴调查研究的工作方案要求，积极投身到火热的实践中去。要学会运用党的创新理论研究新情况、解决新问题，把“治病药方”开在急难险重第一线，把“论文报告”写在广袤基层最末端，在理论与实践的双向互动中不断增强“政治三力”。

　　二、在党史学习教育常态化长效化中着力提高干部“政治三力”

　　在全党开展尊重历史事实、传扬革命精神、敬仰英雄人物的党史学习教育对于党员干部统一思想认识、荡涤政治灵魂、赓续红色血脉、奋进复兴伟业起到了强烈震慑性作用与强力鼓舞性作用。《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》进一步强调要把常态化长效化学习党史的过程作为不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力的过程。

　　首先，要持续深化“学史明理”，着力提高政治判断力。要从唯物史观出发破解“中国共产党为什么能”的密钥，把中国共产党在百年奋斗中积累的正确历史经验、总结的深刻历史教训作为是非判断的重要依据，以提高政治判断力的准确性。要从理论品质出发领悟“马克思主义为什么行”的真谛，把马克思主义立场观点方法作为把握形势、识别本质的根本遵循，以提高政治判断力的科学性。要从实践规律出发把握“中国特色社会主义为什么好”的逻辑，把坚定不移走中国特色社会主义道路作为底线原则，以提高政治判断力的果断性。

　　其次，要巩固“学史增信”“学史崇德”成效，着力提高政治领悟力。中国共产党在苦难辉煌的百年历程中以血与火的淬炼、汗与泪的交织绘就了不懈奋斗史、顽强斗争史、辛勤建设史、自我革命史的英雄画卷，将对马克思主义和共产主义的崇高信仰、对中国特色社会主义的坚毅信念、对实现中华民族伟大复兴的坚决信心蕴藏在生死抉择中、忠诚担当中、英勇前行中；将对党忠诚的大德、为人民服务的公德、律己修身的品德熔铸在抛头颅洒热血里、“创造条件也要上”里、“唯独没有自己”里。这为广大党员干部提高政治领悟力、增强历史自觉与人格自觉提供了深厚滋养。我们必须继续发挥党史学习教育抵御历史虚无主义的强大功效，厚植提高政治领悟力的生动历史土壤，以增强政治领悟力的自主性。

　　再次，要将“学史力行”与“提高政治执行力”紧密结合起来。“学史力行”与“提高政治执行力”在效果上具有内在一致性，都突出强调在能动地完善主观世界之后，将改造客观世界体现在实际行动上与具体工作中。因此，要充分借鉴“学史力行”的制度成果，结合地方和岗位实际，在“对标落实——责任担当——行为约束——政治督查”全链条中综合施策，以提高政治执行力的坚决性。

　　三、在“线上+线下”教育培训模式中持续提高干部“政治三力”

　　不断提高“政治三力”是锻造可堪大用的进取型干部队伍的必然要求，是确保伟大事业后继有人的有效举措，是应对各种风险考验的战略准备。而党员干部强大政治能力的养成与培育是一项既急不得更等不得的系统工程，不仅需要主体自觉学习，还需要依靠教育培训的外部力量来进行能力塑造。“线上+线下”协同发展的教育培训模式既是大势所趋，又能够发挥出相互补益的聚合力量。

　　在线下，要充分发挥各级党校（行政学院）在“政治三力”教育培训中的主渠道、主阵地作用，保证专业性与系统性。在课程布局上，要针对不同班次，增加关于提高“政治三力”的教学比重，做好中长期培训计划，保证课程供需平衡。在课程质量上，要通过提前调研摸清党员干部在提高“政治三力”上存在的理论盲点与实践痛点，并以此作为课程的讲授重点；要坚持集体备课说课议课评课，以名师带动质量提升，从“用学术讲政治”的高度加强课程讲授的学理支撑。在课程组织上，要结合“政治三力”议题开展既有深度又有温度的探讨式、互动式、体验式教学，使学员广泛参与到问题讨论与情景模拟中，增强理论获得感。

　　在线上，要充分利用新兴媒介打造生动立体的“政治三力”培训平台，突出随时性与灵活性。要紧紧抓住“碎片化学习”这个时代性特点，把传统学习劣势转化为新型培训优势：聚焦对“政治三力”内涵的理解，通过开发一批时长精巧、画质生动、讲解通俗的普及类微党课，消解掉概念阐释的枯燥感，使学员愿意听讲且一听就懂；聚焦对“政治三力”实践要求的理解，通过展播先进典型的纪录片、先进人物的访谈纪实等，填平理论与实际脱离的鸿沟，使学员记得住理论又留得住真情；聚焦在提高“政治三力”中遇到的棘手问题，通过开设网络互动信箱、留言板等，拓展党员干部的“问题讨论圈”，使学员在集思广益中获得经过实践检验的“锦囊妙计”。

　　【作者：聂娜 单位：中共焦作市委党校 本文系焦作市社会科学界联合会《习近平著作选读》研究专项课题“加强党的政治建设 不断提高‘政治三力’”的阶段性成果；河南省社会科学界联合会调研课题“提高政治判断力领悟力执行力的政策措施和制度途径研究”的阶段性成果】