近年来，教育部大力倡导书院制育人模式改革，强调要“探索新时代书院制，汇古今中外于一处，融浸、养、熏、育为一体，化学问探究和人格养成于一身”。教育部原部长陈宝生强调，“探索新时代中国书院制，浸、养、熏、育一体化，古今中外大集成，培养造就未来领跑者，让通才、全才、偏才、怪才、奇才、鬼才异彩纷呈”。“地方高校书院制育人模式的探索与实践”课题组以教育部书院制改革精神为引领，在全面梳理书院制育人模式核心理念与实践要求基础上，在地方高校书院制育人模式的实践路径上注重精准施策、实现重点突破，逐步实现从思想观念到实践行为的转化，构建起“时空融汇四位一体”的书院制育人模式。“时空融汇 四位一体”育人模式是课题组教学研究与实践的重要成果，是华北水利水电大学在深入贯彻落实党中央和国务院书院制育人模式改革相关精神，紧紧围绕立德树人根本任务，全面加强思想政治教育基础上，所探索出的书院制改革创新育人模式，对于全面深化高校书院制育人模式改革具有一定示范意义，为书院制育人模式提供了行之有效的“华水方案”。“时空融汇 四位一体”书院制育人模式，即是要通过系统梳理和实践探索实现古今中外书院制育人理念的大集成，逐步构建起“文化浸润、人格养成、环境熏陶和协同育人”有机统一的“四位一体”育人模式。

　　一、融汇古今中外书院制育人理念以探索新时代书院制育人模式

　　近年来在全国方兴未艾的书院制育人模式从本质上来看就是旨在提升大学生综合素质和人文情怀的教育改革，也是曾经盛极一时的中国传统书院教育在新时代的创造性传承和发展。现代书院制育人模式是新时代高等教育改革创新的重要产物，既是传统书院教育理念和书院文化在新时代的创新发展，也是新时代以人民为中心的发展理念在高等教育改革发展中的生动体现。发展新时代高等教育，既需要聚焦培养各类高端科技人才的专业教育，还需要依靠通识教育夯实青年大学生的综合素养和人文情怀。在融汇古今中外书院制育人理念的基础上探索新时代书院制育人模式是推动新时代高等教育高质量发展的有效举措。中国古代书院重视立德修身的道德教育和伦理纲常，注重模范教育和环境育人，采取因材施教和教学相长的教学方法，倡导环境熏陶的教育方法，这些言传身教的教育理念至今依然具有非常重要的价值和意义，是我们构建新时代书院制育人模式的重要精神资源。现代书院制源于西方大学的住宿学院，住宿学院通过打破学科和专业的混合住宿创设全新生活环境、对学生实施针对性指导的本科生导师制和潜移默化的环境教育来达到以学生为中心的育人目的。从古今中外书院制育人理念梳理分析可以看到，科学有效的工作理念是做好书院制育人工作的基本前提和重要保障。在融汇古今中外育人模式基础上推进书院制育人模式改革，首先需要理顺各教育主体之间的关系，梳理出科学合理的育人理念。党建引领、文化育人、导师协作、五育并举、自我管理和双院协同是一些新时代书院在构建书院制育人模式实践探索中所形成的核心理念。

　　二、以“四种文化”为载体对书院学生进行文化浸润

　　高校肩负着立德树人的根本任务，是帮助青年学生坚定理想信念、树立正确价值观念的重要阵地。精神文化蕴含着当代大学生所亟须补充的政治信仰、人民立场、意志品质、礼仪修养等精神之钙,是铸牢大学生理想信念、树立正确的价值理念不可或缺的精神资源。为落实立德树人根本任务，结合地方实际培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，新时代高校书院应当逐步构建起红色文化、绿色文化、学校文化、书院文化为一体的文化育人体系，实现对书院学生的全方位文化浸润。华北水利水电大学注重书院文化浸润熏陶，全面加强师生心灵沟通，逐步打造出理想信念教育、家国情怀教育、生态文明教育与完善人格教育有机融合的育人特色。红色文化蕴含着高尚的信仰追求、坚定的责任担当、英勇的斗争精神和真挚的人民情怀，是中国共产党人践行初心使命的不竭源泉。因此，把红色文化融入新时代书院制育人模式，以红色文化为引领来加强对大学生理想信念教育，就能够为高校书院建设提供源源不断的精神滋养。绿色是生命的颜色，绿色文化蕴含着人与自然和谐共生的价值取向和尊重自然、顺应自然、保护自然的实践要求，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求。因此，把绿色文化融入新时代书院制育人模式，借助虚拟仿真项目等实践平台全面开展生态文明教育，就能够为高校书院建设提供源源不断的动力支撑。蓝色是水的颜色，也是华北水利水电大学的鲜亮底色。水是生命之源、生产之要，与人类的生产生活关系最密切。生产生活的各个方面无不直接或间接蕴含着丰富的水文化因子，水文化具有广泛的社会性。因此，把蓝色文化融入新时代书院制育人模式，深入开展国情、省情、水情、校情教育，就能够为高校书院建设注入鲜活的生命基因。橙色代表着健康、活泼、温暖和欢乐，也是新时代大学生应有的生命色彩。人们的生命会因为橙色而健康向上、活泼开朗、热情温暖、快乐幸福，而橙色文化则是积极向上、活泼开朗、健康快乐、温暖阳光的文化。因此，把橙色文化融入新时代书院制育人模式，打造有影响力的书院文化品牌，就能够为高校书院建设注入蓬勃的生机活力。

　　三、“三位一体”全方位引导推动书院学生的人格养成

　　培养造就学生的健全人格是书院制育人模式的核心要义，也是新时代书院的中心任务。培养书院大学生健全人格是一个系统工程，既需要作为育人主体的导师队伍潜心育人，还需要作为中介或载体的通识教育来付诸实践，更需要大学生能够提升自我管理和自我教育的能力。构建“三位一体”的全方位育人体系是推动大学生人格养成的重要抓手。首先，要充分发挥导师队伍的育人主体作用。书院导师制是新形势下将现代书院制与学业导师制进行深度重构后的新育人模式。现代书院制融合了中国古代书院制度以及欧美住宿学院制度，是对我国优秀传统文化的继承，也是对欧美大学制度的革新，更能顺应高等教育的内涵式发展要求。导师制体现了“三全育人”理念并在实际教学以及育人过程中影响着学生的学习方式和思维模式，书院导师制的建设与完善是书院良性发展的必然要求，也是当前高校引导推动大学生人格养成的实际需要。其次，要充分挖掘通识教育的育人功能。尽管中国古代书院历史悠久且盛极一时，但现代书院制并不是对其简单复制，而是新时代高等教育的一种全新的育人模式。只有实现对传统书院的创造性转化和创新性发展，新时代书院才能具有蓬勃发展的生命力，这需要各类书院在摸索中前进，在实践中总结反思，这样才能为书院制育人模式改革和兄弟书院高质量发展凝练出可推广的有益经验。挖掘好通识教育的育人功能并发挥好其作为教育中介的重要作用，这是推动学生人格养成的重要举措。再次，要探索构建书院学生自我教育体系。实现书院学生的自我教育与管理是实现大学生完善人格培养的重要举措。一方面，通过实行学科专业年级混合住宿，促进交流，推进自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。另一方面，通过社区化建设、自主化的学生活动安排、系统化的课外培养设计，实施隐性教育和融合教育，在潜移默化中影响和教育学生，通过小组合作、朋辈合作等达到自我教育的目的。

　　四、通过一站式社区和项目化育人体系强化对学生的思想熏陶

　　利用书院的独特育人环境和特色化实践活动对学生进行思想熏陶是书院制育人模式的应有之义。依托网络空间建设书院制线上社区，将其作为各类导师特别是朋辈导师开展导学活动的重要阵地，促进高低年级交流。构建系统科学的课外培养体系，实施富有特色的课外培养活动，开展读书沙龙、科技创新项目、人文与科技系列讲座、素质拓展计划等多形式活动，满足学生全面发展需求。首先，要建设书院一站式社区并发挥其育人功能。依托书院社区科学规划具备书院办公、师生导学、社团活动、创意研讨、小型报告、心理辅导等功能的书院社区空间，建立师生互动、朋辈互勉、学科交融、环境温馨、民主包容的良性循环机制，为学生素质拓展提供物理空间支撑。依托网络空间建设书院制线上社区，将其作为各类导师特别是朋辈导师开展导学活动的重要阵地，促进高低年级交流。其次，要创设具有思想熏陶作用的活动载体和实施平台。思想熏陶和环境育人是书院制育人模式的重要特色，创设具有书院特色的活动载体和实施平台是实现对学生进行思想熏陶的重要手段。此外，推动书院制育人模式改革还需要建立适应书院运作模式的信息传送平台、人际互动平台和文化素质教育平台。再次，以“五育并举”实现对书院学生的全面思想熏陶。书院以项目化教育为切入点，构建“五育并举”综合素质教育育人体系。“五育并举”的综合素质项目化育人体系，即围绕立德树人这一主线构建“红色文化和道德教育、科学素养教育与学院专业教育、文体活动与技能竞赛、琴棋书画和艺术教育、劳动教育和社会实践教育”五大模块教育内容。书院充分挖掘学生专业优势，注重专业能力提升，强化项目化管理，通过项目主导、精品示范、重点孵化的形式，走课内与课外相结合、集中与分散相结合的创新之路，促进其了解社会、感受价值、增长才干、培养品格，形成“下了课堂就能融入社会”和“知于书而践于行”的育人效果。

　　五、汇集多方育人资源以有效实施对学生的协同教育

　　书院制育人的落脚点就是育人，就是要汇集和运用多方育人资源以有效实现对书院学生的协同教育。推进书院制协同育人，首先需要实现学院和书院的双轨制，既发挥好学院的专业教育优势，又彰显出书院的通识教育特色。书院和学院之间的关系，本质上是专业教育和通识教育的关系，即第一课堂和第二课堂之间的关系，也有认为是教书与育人之间的关系。书院和学院的协作关系是高校书院制改革路上需要思考的重要问题之一。结合“书院＋学院”双院制改革，将教学教务与学生工作统筹起来，推动专业教育和思政教育有机融合，发挥第一课堂、第二课堂协同育人作用，为学生提供精细化、差异化、专业化的成长服务，书院和学院共同围绕人才培养目标，破除壁垒，各有侧重，密切配合。其次需要发挥出导师的协作育人优势。加强书院导师队伍建设是书院制育人模式重要特色之一，书院结合学校实际和育人需求建立学业导师、育人导师、实践导师、朋辈导师等在内的导师队伍。引导育人导师、学业导师、社会导师和朋辈导师各司其职又互相协作，共同履行好铸魂育人的重要职责，是协同育人的根本要求。再次要发挥好智慧书院管理平台的协同育人功能，实现全方位的技术协助。在信息爆炸式发展的当今时代，网络大数据越来越多地应用在组织管理中，书院要顺应时代发展潮流，注重运用网络空间建设助力管理工作的高效运行。书院综合采用人工智能、大数据等技术，建设包含课程管理、学情分析、活动管理、竞赛管理、就业指导、困难帮扶等跨学科学习管理平台，激励师生参与活动的积分奖励平台，动态显示学生成长树、学习时间轴的可视化平台，对书院各类数据提供多维度的数据分析。书院坚持智慧校园建设，实现书院管理的数字化和智能化，提高管理效率和服务质量，充分发挥智慧平台的协助育人功能。

　　【作者：李心记，华北水利水电大学清源书院院长、硕士生导师 本文系河南省高等教育教学改革研究与实践重大项目“地方高校书院制育人模式的探索与实践”（2021SJGLX015）的研究成果】