□李铭

　　习近平总书记指出：提高网络育人能力，扎实做好互联网时代的学校思想政治工作和意识形态工作。当前，数字技术驱动智能媒体深度发展，对青年的价值理念、思维方式和行为规范产生了深刻影响，高校网络思政教育的重要性和紧迫性日益凸显。为此，高校要准确把握智媒时代信息生产与传播的深刻变化，推动网络思政教育的创新发展，维护数字空间意识形态安全，聚焦“三优”，构建高校网络思政育人的新格局。

　　优秀教师：高校网络思政育人的“排头兵”

　　优秀教师是高校网络思政的教育骨干，直接决定青年网络思政教育质量的高低，因此必须高度重视高校网络思政教师的培养。面对多样化、个性化、精准化智能媒介给当前思政教育带来的严峻挑战，具有坚定政治立场、智能化教学理念、娴熟智媒操作技术的优秀教师队伍，是高校网络思政育人工作顺利开展的根本主导。

　　教师作为高校网络思政教育的重要主导者，他们的政治素养和政治责任感高低，直接关乎青年的网络意识形态安全。为此，高校教师队伍建设要坚持以马克思主义为指导，加强思想政治理论学习，夯实专业理论基础，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导青年筑牢信仰基石，明辨网络异质非主流意识形态，形成自觉的风险防范意识。

　　主动适应智能化发展趋势，清楚认知智能媒体对思政教育的学习模式、评价范式和教学效果产生的多元影响，不断加强对智能媒体的现实应用与教育功能的深度探索。同时，思政教师应根据青年信息获取方式和多样化需求，增强自身智能化教学创新思维，提升运用智媒技术育人能力，将智能化理念融入高校网络思政育人的实践全过程，为青年的健康网络生活保驾护航。

　　积极掌握智能媒体的操作技能，善于运用大数据、云平台、人工智能等媒介技术，丰富和拓展高校网络思政育人的数字化形式，应用于校园舆情监测和分析、多样化的知识推送方式、创新思政教育教学等方面，最大限度发挥网络思政育人的优势。同时，不断强化课程与智能技术的整合能力、教学与智能技术的深度融合能力，激发师生知识传播过程中的交互体验感，以增强网络思政育人的教学效果。

　　优质平台：高校网络思政育人的“孵化器”

　　当前，世界进入新的动荡变革期，国际关系和地缘政治更加复杂敏感，国内外非主流意识形态通过各类平台对青年群体的腐化风险日益加剧，这为高校网络思政教育带来了诸多不利影响。优质平台是高校网络思政育人过程的重要载体，它承担着整合各种教育资源和凝聚青年价值共识的重要功能。为此，高校需要构筑优质健康的网络思政育人平台，以提升网络思政育人的硬实力。

　　设立智能媒体中心，打造服务青年的“一站式”智媒平台。高质量的网络平台是高校思政育人的重要硬件条件，也是思政教师整合网络媒体资源创造新型育人模式的重要技术支持。要秉持“以学生为中心”的育人理念，提升智媒平台设计的科学性与实用性，尊重青年身心发展规律和心理需求的客观性，将服务管理、思想引领与教学研究融为一体，为青年提供全方位、多元化的教育、交流和学习空间。

　　拓展思政教育的多元渠道，建设特色主题教育平台。应着眼增强青年的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，积极打造红色教育、地方文化交流、校园文化活动等平台，注重实时更新思政教育的内容和活动信息，及时传达国家政策、社会热点等重要信息，实现舆论引领与人格感化的无缝对接，增强网络思政教育平台的智能性和复合育人功能。

　　协同各类特色智媒平台，创新思政育人联动模式。高校要及时掌握青年喜爱的公众智媒平台的教育定位、内容特点和流量优势，加强高校智媒平台与公众智媒平台的有效协同合作。例如，在微信、微博、抖音、智慧课堂APP和各类垂直圈群插入高校自媒体链接以实现精准引流。同时，高校对外要联动公众智媒平台，对内则需要打通校内各级网络节点，统筹校内各级智媒平台的关系，加强媒体矩阵建设以构建高质量网络思政育人阵地。

　　优选内容：高校网络思政育人的“生命线”

　　面对智能媒介负功能产生的信息茧房等问题，青年迫切需要优质网络内容加以破解。高校网络思政教育应依托数字平台，与时俱进地适应互联网生态变化，持续优化创新网络思政育人的新内容。

　　推动智能媒介优化升级，精准筛选教学资源。面对智媒时代的海量信息，教师要根据高校思政育人目标，聚焦提升青年政治觉悟、文化素养、道德品质等方面，优选思政教育的内容信息。同时，应发挥网络平台的正向教育作用，利用智媒技术将教学资源进行多元化整合，打造一体化的教育生态链，建设立体丰富的教育资源数据库，为课堂教学提供优质的资源信息支撑。

　　系统分析相关数据资源，优化基于智能媒介的信息推送。在数字技术加持下，青年的网络使用内容被各智能媒体数据平台捕捉并分析，从而精准地以各种形式对青年进行信息推送。为此，高校要高度关注青年成长成才过程中人际关系、能力培养、考研、职业选择等热点问题，教师应对重要智媒平台内容进行精准的信息研判，依据青年的思想行为动态、信息选择偏好与教学评价反馈，绘制网络思政育人的“数字图谱”，对青年推送个性化、精准化的内容。

　　创新智媒思政教育新形态，探索多样化思政育人的新模式。应制作出新颖且生动的短视频、微课程，设计出知识连贯、激发兴趣、呈体系化的网络教学内容，推出一批立得住、有创意、受欢迎的高质量网络思政教育作品。同时，高校思政育人平台应推广使用AR，VR等新型拓展现实技术，使青年沉浸式体验思政课程学习，实现虚拟现实实验教学、实践教学和体验教学的有机融合，不断提升网络思政教育的亲和力和实效性。

　　高校网络思政育人是一项长期动态的系统性教育工程，应充分考虑当前网络思政育人的现实机遇与挑战，培养优秀的网络思政教师队伍，打造优质的网络思政特色平台，创造性地生产满足青年成长成才需求的思政内容。网络思政育人是高校落实立德树人根本任务的重要举措，其以创新为内在驱动力，通过充分利用各种网络媒体资源对传统教育教学模式的深度智能改造，以更好地将高校思政教育工作推陈出新。

　　（作者单位：安徽医科大学马克思主义学院）