在新时代的壮阔征程中，教育作为民族振兴、社会进步的基石，承载着培养社会主义建设者和接班人的历史重任。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其地位与作用愈发凸显。习近平总书记多次强调，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建以这一思想建设为核心内容的课程教材体系，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人。当前，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益凸显，发展环境和整体生态发生根本性转变，习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人成效明显。面向全新历史方位，思政课建设要继续守正创新，推动形成更强大合力，书写新征程上铸魂育人的奋进新篇章。

2019年以来，习近平总书记从党和国家事业发展的全局出发，就办好思政课作出一系列重要指示批示，深刻阐述了办好思政课的重大意义，明确提出了推动思政课改革创新的重大要求，为我们推进思政课建设、培养担当民族复兴大任的时代新人指明了前进方向，提供了根本遵循。新时代背景下，中国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，是关乎国家前途和民族命运的重大任务。思政课，作为这一任务的重要载体，通过马克思主义理论的教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，增强学生的“四个自信”，厚植爱国主义情怀，引导学生将“爱国情、强国志、报国行”自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。思政课在引导学生正确认识世界和中国发展大势方面发挥着不可替代的作用。在百年未有之大变局的时代背景下，思政课要帮助学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定学生的信仰信念信心，使学生在面对复杂多变的国内外环境时始终保持坚定立场，这是对学生个人成长的引导，更是对国家未来发展方向的坚定守护。

新时代对课程思政建设提出全新要求

新时代对思政课提出了更高的要求，主要体现在以下几个方面：

一是要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建以这一思想为核心内容的课程教材体系，是新时代思政课建设的首要任务。这既是对思政课内容的更新和升级，更是对思政课教学方向的明确和引领。通过这一思想的学习，学生能够更好地理解国家的发展大局和党的决策部署，从而更加自觉地投身到社会主义现代化建设的伟大实践中去。

二是要深化改革创新，提升教师专业水平。思政课要紧跟时代步伐，不断深化改革创新，提升教师专业水平。教师在课堂上展现的情怀最能打动人，只有打动学生，才能引导学生立德成人、立志成才。思政课教师要有家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。同时，思政课教师还要不断学习新知识、新技能，以适应新时代对思政课教学的新要求。

三是要注重政治性与学理性、价值性与知识性、建设性与批判性的统一。这既是思政课教学的内在要求，也是提高思政课教学质量和效果的重要途径。在传授主流意识形态的同时，思政课还要直面各种错误观点和思潮，用科学的理论和方法进行辨析和批判，引导学生形成正确的思想认识和价值观念。

课程思政建设亟待创新途径与方法

紧跟时代步伐，坚持党的全面领导。习近平总书记强调：“加强党对思想政治理论课建设的领导。”只有坚持党的领导，学校思政课才能紧紧围绕“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题进行建设，保证方向不偏离；只有坚持党的领导，才能最大限度地凝聚各方面力量，把牢思政课建设的性质和方向，为思政课高质量发展提供政治保障。新时代“大思政课”建设强调以“思政”为导向，以“课”为保障，不仅指课堂容量大，更强调运用的教育场域和所覆盖的教育资源。在教学中，要紧跟时政，更新教学理念，打破理论与实践的界限，将社会资源运用到课程资源中，推动思政小课堂与社会大课堂相结合。例如，在讲解“土地市场”时引入党的二十届三中全会提出的“推进要素市场化改革”的理念，开展农村集体土地入市政策小组讨论，让学生深刻理解土地市场对于促进城乡融合发展、实现共同富裕的重要作用。

坚持改革创新，利用现代智能技术。习近平总书记指出：“改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。”面对多元复杂的社会思潮、性格迥异的学生群体和不断变换的时代要求，思政课改革必须与时俱进，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，才能适应新形势、新环境和新问题。智能思政建设是当前思政课教学改革的重要方向之一。通过利用人工智能、大数据等现代智能技术，可以实现教学过程的精准化、个性化发展。提高思政课的教学效率和质量的同时还能够激发学生的学习兴趣和积极性。例如，通过网络教学平台，教师可以发布视频、音频、直播等教学资源提高学生的学习趣味性和互动性；同时，利用签到、作业、测试等功能，教师可以及时了解学生的学习情况，进行有针对性的指导和反馈。智能化的教学方式能够提高思政课的教学效率和质量，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。创新教学方法和手段是提高思政课教学质量和效果的重要途径。传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。而在新时代背景下，应更加注重学生的参与和互动，采用情景模拟、角色扮演、头脑风暴等多种教学方法，提高教学的灵活性、互动性和针对性。同时，利用现代信息技术手段如虚拟现实、增强现实等打造沉浸式教学环境，让学生身临其境地感受思政课的魅力，还可以开展实践教学活动如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中深化对思政教育的理解和认识。

加强队伍建设，提高教师综合素质。习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”教师是立教之本、兴教之源。面向教育强国建设，加强新时代教师队伍建设，是培育时代新人、实现中华民族伟大复兴的基础支撑。只有思政课教师素质过硬，充满信心活力，队伍建设不断优化，才能推动思政课高质量发展，确保立德树人成效。只有具备坚定政治信仰、深厚理论功底和高尚人格魅力的思政课教师，才能够真正赢得学生的尊重和信任。因此，要加强思政课教师的培训和教育，提高教师的专业素养和教学能力。同时，还要建立健全思政课教师的激励机制和评价体系，激发他们的工作热情和创造力。例如，邀请专家学者进行专题讲座和培训，提升教师的理论水平和教学水平；组织教师参加社会实践和调研活动，了解土地政策的实际情况和热点问题，增强教师的实践能力和社会责任感。

挖掘思政元素，增强学生家国情怀。当今世界面临百年未有之大变局，党和国家事业发展机遇和挑战并存，意识形态领域面临的形势和斗争更加复杂，河南省委高度重视思政课的建设，采取了一系列措施来推动思政课的发展和改革。在全省范围内推进新时代学校思政课建设，深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要指示，认真落实中央部署和省委要求，推动思政课建设内涵式发展。专业课程蕴含着丰富的思政元素，要深入挖掘这些元素并将其融入教学过程中。在《土地经济学》课程中，可以梳理出生态文明、耕地保护、土地规划、爱国主义、土地法制等思政元素，并将其贯穿整个课程体系。通过科学的教学方法和内容安排，将这些思政元素与专业知识相结合，培养学生的思想政治素养和综合素质。例如，在讲解我国土地制度的历史变迁时，引导学生深刻理解中国特色社会主义制度的优越性和生命力；在讲解土地利用规划和管理时，引导学生关注国家土地资源的合理利用和保护问题；在讲解土地市场和土地金融时，引导学生理解市场经济条件下土地资源的配置方式和作用机制。通过这些思政元素的深入挖掘和融入教学，可以培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，激发他们的奋斗精神和创新精神。同时，还可以结合社会热点和实际问题，引导学生用专业知识解决实际问题，增强他们的家国情怀和实践应用能力。

课程思政建设逻辑亟待进一步优化

坚持课程思政建设的长期性与系统性原则。课程思政建设是一项长期而系统的工程。在《土地经济学》等专业课程中融入思政元素，需要教师在教学实践中不断探索和创新。同时，还需要学校、学院等层面的支持和推动。例如，制定相关政策措施和激励机制，鼓励教师积极参与课程思政建设；加强课程思政的评估和反馈机制，及时发现问题并进行改进；加强与其他学科的交叉融合和协同创新，形成课程思政建设的合力。

坚持课程思政建设的个性化与差异化原则。不同专业和课程具有不同的特点和要求。因此，在课程思政建设中应注重个性化和差异化的发展。例如，在《土地经济学》等土地资源管理专业课程中融入思政元素时，结合专业的特点和要求进行深入挖掘和创新；而在其他专业课程中融入思政元素时，则需要根据课程的特点和要求进行有针对性的设计和实施。这种个性化和差异化的发展模式能够更好地满足学生的需求和提高教学效果。

坚持课程思政建设的国际化与开放性原则。在新时代背景下，课程思政建设还应注重国际化与开放性的发展。随着全球化的不断深入和我国对外开放的不断扩大，学生面临着越来越多的国际竞争和合作机会。因此，在课程思政建设中应注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。例如，邀请国际知名专家学者举行讲座和交流活动；组织学生参加国际会议和学术竞赛等活动；加强与国际知名高校和机构的合作与交流等。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是一个长期而艰巨的任务。在新时代背景下，要不断探索和实践新的途径和方法，不断完善和优化课程体系和教学内容；加强与其他学科的交叉融合和协同创新，形成协同效应和合力；加强对学生思想动态的关注和引导，及时发现和解决学生在思想上的问题和困惑，让思政课真正成为一门有温度、有深度的课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让每一名学生都能够在思政课的滋养下茁壮成长，成为国家和民族的栋梁之材。

【作者：牛文涛，郑州大学管理学院院长助理、教授  本文系郑州大学研究生课程思政重点项目“土地经济学”（编号：2024-02）的阶段性成果】