高职院校质量文化体系建设对实现学校高质量高水平发展具有不可替代的作用。“新双高”战略的提出标志着我国高职教育进入了一个新的发展阶段。为培养更多优秀人才服务区域经济发展，构建适合学校自身发展的质量文化体系亟须给予更多关注、探索、研究和实践。

一、高职院校质量文化体系建设的意义

高职院校质量文化体系是一个多层次、多维度的综合体，涵盖了学校的物质、行为、制度和精神等多个方面。质量文化对全校师生形成一种内在的感召力和凝聚力，形成全校上下共创质量教育的强大精神氛围。体系建设的意义主要体现在以下几个方面：

（一）是培养优秀人才的前提条件和重要保障。对于高职院校而言，质量毫无疑问是学校高质量发展的生命线，文化是支撑师生信念的精气神。高职院校质量文化体系建设，有助于师生质量意识的养成，增强其对质量文化的认同感，从而将质量观念融入技术技能的学习和实践中。质量文化体系建设可以引领学生明确努力的方向，不断锤炼品质提升技能，为培养优秀人才服务区域经济做出应有的贡献奠定了基础。

（二）是实现三全育人、五育并举的关键抓手。高职院校进行质量文化体系建设，是新时代教育的根本任务，是学校全过程、全方位、全员育人，集中力量共同服务于学生思想政治教育和文化知识培育的有效途径。充分发挥质量文化体系建设在丰富和完善学生质量品格、提升学生质量意识和综合素质养成中的作用，凝聚起学生内在的质量价值追求，构建师生主体意识，强化质量文化在高职校园以文化人的功能。质量文化体系建设可以有效引导学生树立正确的社会主义核心价值观，建立关心质量、追求质量的信念和品质。

（三）是淬炼师德技能、践行育人使命的内在需求。质量文化是一种信仰、理念，也是质量意识、质量精神和质量价值观的综合体现。对学生质量意识的培养不仅需要教师有明确的教学目标、责任心、质量意识、效益意识、榜样作用和指导作用等素质，还需要教师具备扎实的专业知识和教学技能，并且进行有效教学、传授知识，通过各种教学方法激发学生的学习兴趣和质量意识。通过学校质量文化体系的建设，引导教师在教学中时刻关注质量，在专业课教学中、在实训中不断融入质量要求和考核，质量文化体系建设助推教师质量意识和个人能力不断提升。

（四）是实现高质量发展的基础和动力源泉。当前，我国高职教育开启了以提高质量为核心、立德树人为根本的内涵式发展新征程。构建具有学校特色的质量文化体系对建设高水平高质量高职学校具有核心战略意义。对于高职院校而言，要实现人才培养高水平、产教融合高质量，跟上国家从“中国制造”向“中国智造”转型发展的步伐，实现高质量可持续发展，质量文化体系建设是关键，也是基础和动力源泉。

二、高职院校质量文化体系建设内涵

高职院校质量文化体系建设的主要内涵，是校园文化生机和活力的体现。根据职业教育的文化建设实践，从内容到形式，从广度到深度所凝练的文化品牌，融思想性、教育性、职业性于一体。有对工匠精神、劳模精神的传承，对红色文化的坚守，对职教文化的发扬，对民族文化的认同，对传统文化的弘扬，还有对地域文化的传承。主要体现在以下四个方面：

（一）融入现代职业教育理念。高职院校应积极构建弘扬“劳模精神、劳动精神和工匠精神”的校园文化，融入产教融合理念，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，全面提高人才培养质量，服务产业转型升级。

（二）结合学校办学历史与特色。高职院校应从自身办学历史与特色出发，通过独特的历史积淀、办学理念和模式，打造个性化的校园文化品牌。例如，新乡职业技术学院的“厚德强技”新职文化提升了学校的综合实力和影响力，推动了学校的高质量内涵式发展。

（三）融入中华优秀传统文化与地域文化资源。中华优秀传统文化为校园文化建设提供了丰厚的文化内涵和给养，而地域文化资源则赋予校园文化独特性和可辨别性，增强了学生对地域文化的情感认同。

（四）质量导向引领高职教育高质量发展。高职教育高质量发展是《国家职业教育改革实施方案》明确提出的重要任务。高职院校应坚持质量导向，深刻把握“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的质量内涵，通过创新驱动高质量发展，解决企业参与育人动力不足等问题。

（五）政策导向型发展方式。高职教育高质量发展是政策导向型发展方式，旨在满足社会和个体对高职教育的内在需求。高职院校需要在人才培养、产教融合、科学研究、社会服务等方面不断增强服务能力，遵循适应国家现代化和经济社会发展需要以及促进学生个体全面发展的逻辑要求。

三、高职院校质量文化体系建设路径探析

在高职院校高水平建设、高质量发展的“新双高”背景下，由注重规模向注重内涵转型成为高职教育的主导价值取向。教育部党组书记、部长怀进鹏强调，“要进一步深化职业教育产教融合，创新推进以‘办学能力高水平、产教融合高质量’为导向的‘新双高’建设”。围绕职业院校“新双高”建设社会需求匹配度、条件基础支撑度、建设措施目标可达成度、政策机制保障度及成果成效贡献度“五维度”方向，高职院校质量文化体系建设关键在于探索适合学校自身条件又切实可行的实践路径。可围绕“党建引领、制度保障、立德修身、行为示范、 环境营建、匠心铸魂、数智赋能”的路径进行建设，实现育人目标与社会需求相匹配、学校发展与企业发展相契合，实现人才培养质量与成果成效贡献度契合。

（一）质量精神文化在质量文化建设中是核心也是精髓。高职院校可以以党建引领来塑造精神、凝思聚智创立党建品牌，以此来培养质量精神文化。高职院校质量文化的精神层面的建设是质量文化的核心和根基。要实现学校办学能力高水平，师生思想政治建设应放在首位。可以以打造党建品牌为抓手，以党建引领学校从办学渊源、培育人才特质、校训、校风、教风及学风中提炼质量精神文化内涵，形成学校的质量价值观、质量理念作为学校的质量文化体系建设的核心部分。将其渗透落实到教育教学各环节，内化为师生的共同价值追求和自觉行动。

（二）质量制度文化是学校的各种规章制度、质量标准和法规，是学校实现质量文化体系建设的必要保证。高职院校应深入贯彻依法治校理念，重视依法治校制度建设，以《章程》为统领，把优化部门组织职能，强化制度落实，完善制度体系作为质量制度文化建设的有力抓手。可以把学校内各类规章制度包括党群工作和行政管理，涉及党务管理、组织宣传、纪检监察、群团工作、行政综合、教学、学生、人事、财务审计、科研外事、校企合作、就业、后勤基建、安全保卫等各方面内容进行汇编，让全校师生在日常工作中养成始终关注和维护质量标准的习惯，从而推动学校整体质量水平的提升。在加强制度管理的同时，以人为本；在落实制度的过程中，逐步提高广大师生遵章守纪的自觉性，激励爱岗敬业的主动性，增强努力工作的能动性。通过搭建内部质量管理平台，系统实现针对学校各项任务运行的实时监控和过程性监控，以绩效考核为内生驱动，强化学校质量文化建设，有效推动学校提质培优建设，赋能学校高质量发展，帮助学校实现质量数据的集中管理和分析，以强化质量制度文化建设助推质量管理体系建设。

（三）依靠党建引领，发挥党组织的战斗堡垒作用和党员干部的示范带头作用，重点在于党员教师的示范引领。党员教师可以从立德修身、以身示范，潜心治学和踔厉奋发等方面创新引领学生个人成长。学校可以把深入开展社会主义核心价值观宣传教育，提升教学实效和人才培养质量，加强和改进思政教育等工作作为培养学生成长成才的途径和方法，坚持“五育并举”全面发展的教育理念，用党员教师的实际行动教育引导学生在学习、实践、创新等方面有所作为，学校可以此来激活师生质量行为文化。挖掘学校全体师生所蕴含的优秀品质，树立先进典型，打造教育品牌。

（四）以匠心引领厚植品德教育，以校园文化建设营造氛围，完善学校质量物质文化。质量物质文化主要包括环境文化（校园建筑、校园标识、 校容校貌、校园绿化、教育教学场所、校园环境卫生等 ）和设施文化 ( 教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施等）。学校可根据培养学生特质精心打造具有工匠精神的人文文化园、科技文化园和艺术文化园等，用来培养提升学生文化素养。可通过搭建工匠精神实践研学平台，培养学生工匠精神，完善学校质量物质文化建设工作。以学风和教风作为教育理念，树立质量意识、培养创新思维、打造特色文化育人体系，形成具有高职院校特色的办学模式和质量文化建设体系。学校可以把质量文化的加持作为学校注入新的活力和智慧的途径。可根据学生自身特点，通过开展具有学校校园文化特色的技能文化节、创新创业文化节、社团文化节、体育文化节、网络文化节、心理健康文化节及安全文化节等活动，打造校园文化品牌，全面提升校园基本建设水平。在校园文化品牌建设中融入职业素养、人文精神、技能水准、行业标准等要素，以匠心厚植优秀品质，以文化赋能铸造匠魂，完善质量物质文化，以校园文化建设成就学校育人新高度。

（五）以智慧校园建设、数字技术赋能为抓手，助推学校质量文化体系建设登上一个新台阶。学校可通过不断加强政策引领，落实《职业院校数字校园规范》和国家教育数字化战略行动来推进学校教育数字化转型。可以以基础设施、数据支撑、应用服务、数字资源和智能物联网五大平台建设为抓手，助推运维与安全保障、技术保障“两大体系”建设。筑牢学校信息基础环境根基，深入推进智慧校园建设，加快推进学校教育新基建。可通过打造数字化智慧校园，助推学校质量文化体系建设。

（六）“新双高”建设视野下实现学校高质量发展，强化质量文化建设，提高产教融合质量，丰富质量文化内涵是关键。质量文化对产教融合具有导向、约束和激励作用，反过来，产教融合质量的提升对质量文化具有强化和丰富其内涵的作用。高职院校可通过提高产教融合质量，培养出在产业中表现出色的学生，以此来促使各主体更加重视质量，从而进一步形成和强化质量文化。随着产教融合质量的提升，质量文化的内涵也会不断丰富。在产教融合过程中引入新的国际职业教育标准和产业前沿技术标准，促使质量文化在原有的基础上增加国际化、前沿化的内涵；学校可通过提高产教融合在绿色产业领域的高质量成果产出量，在质量文化中融入绿色环保等相关理念，不断丰富其内涵。

高职院校质量文化建设是一个系统工程，学校可围绕“党建引领、制度保障、立德修身、行为示范、环境营建、匠心铸魂、数智赋能”的路径推进质量文化体系建设，将质量价值观和质量要求渗透落实到教育教学各环节，内化为师生的共同价值追求和自觉行动，全面提高人才培养质量，推动职业教育事业不断向高质量发展迈进。

（作者：许动枝  单位：新乡职业技术学院）