随着人工智能技术深度融入新闻生产与传播全过程，智媒生态正在重塑新闻人才培养的目标、内容与方式。新闻教育作为意识形态工作的重要阵地，必须坚持立德树人，把课程思政贯穿人才培养全过程。案例教学是新闻专业课程思政最常用、最有效的教学方法之一，而案例库建设质量直接决定课程思政的针对性、吸引力与实效性。将AIGC应用于新闻专业课程思政案例库建设，既是顺应智能时代教育改革的必然要求，也是提升新闻传播人才政治素养、专业能力与伦理自觉的重要路径。

一、强化顶层设计

（一）坚持马克思主义新闻观统领地位

高校新闻院系必须把政治方向、舆论导向、价值取向放在首位，将马克思主义新闻观作为案例库建设的 “根” 与 “魂”。在顶层设计中明确：所有案例的生成、筛选、使用、评价，都必须以党性原则、人民立场、真实准确、正面宣传、国际传播能力建设为根本遵循，坚决杜绝历史虚无主义、娱乐化倾向、功利化导向，杜绝错误思潮与不良信息进入案例体系。要把马克思主义新闻观转化为可感知、可分析、可实践的案例内容，融入新闻采访、写作、编辑、评论、摄影、融媒体生产、媒介伦理、国际传播等全部课程，实现价值引领全覆盖。

（二）树立“价值为魂、技术为用、专业为本”建设理念

AIGC是工具而非目的，技术必须服务于育人目标。在顶层设计中确立三大核心理念：一是价值引领优先，所有技术应围绕立德树人展开；二是专业教育为本，案例库紧密对接新闻人才培养方案、核心课程标准、教学大纲与毕业要求；三是技术赋能增效，用 AIGC 提升建设效率、丰富案例形态、优化教学体验，不搞 “技术炫技”，不做形式主义。通过理念统一，实现 “技术创新不偏离方向、思政融入不脱离专业、案例教学不脱离实际”。

（三）纳入专业发展与课程思政整体规划

将AIGC课程思政案例库建设作为新闻专业一流本科建设、特色专业建设、课程思政示范项目、智慧教学改革的重要内容，写入人才培养方案、专业建设规划与教学改革行动计划。明确建设周期、阶段目标、责任主体、经费保障与考核指标，形成 “学校统筹 — 院系主建 — 教研室主推 — 教师主干” 的四级推进体系。围绕 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 根本问题，把案例库建设成效与人才培养质量挂钩，与课程思政示范课程、教学团队、教学成果奖培育联动，实现长期规划、有序推进、持续升级。

（四）突出中原特色与区域服务定位

立足河南、面向全国，打造具有中原文化底色、黄河文化特色、地方发展亮色的课程思政案例库。在顶层设计中明确：重点挖掘焦裕禄精神、红旗渠精神、大别山精神等红色资源；融入河南主流媒体重大主题报道、乡村振兴、文化传承、国际传播典型案例；对接河南省融媒体发展、文旅文创融合战略、基层治理创新等实践场景，使案例库既符合全国统一标准，又具备鲜明地域辨识度，更好地服务于新时代中原更加出彩的人才需求。

二、夯实资源基础

（一）搭建 “五位一体” 素材来源体系

主流媒体权威资源：对接人民日报、新华社、中央广播电视总台及河南日报、河南广播电视台等省市级党媒、融媒体中心，采集重大主题报道、典型人物、舆论引导、融合创新案例，确保案例的权威性与导向性。红色文化与新闻史资源：系统整理中原红色新闻史料、革命旧址报道、老一辈新闻工作者事迹、战地记者故事、优秀新闻作品史料，形成红色思政案例基因库。行业实践与伦理案例：采集新闻界正面典型、职业规范、行业自律、虚假新闻治理、版权保护、深度调查报道等正反案例，强化职业伦理与法治教育。本土发展与社会治理资源：聚焦河南乡村振兴、黄河流域生态保护、文旅文创、基层治理、文明实践、非遗传播等，打造接地气、有温度、可感知的本土案例。时政热点与前沿动态资源：借助AIGC实时抓取国家重大政策、重要会议、重大活动、国际传播热点、智媒发展前沿，确保案例库紧跟时代、常学常新。

（二）建立标准化资源入库与筛选机制

依托AIGC语义分析与智能筛选能力，设定政治合格、专业典型、教育有效、时代鲜明、适配教学等五大准入标准。自动过滤低质、重复、敏感、过时内容，对素材进行关键词标注、思政标签标注、课程匹配标注、难度等级标注，形成结构化资源池。同时建立人工复核制度，由专业教师与思政教师共同审核，确保资源政治安全、内容准确、导向正确。

（三）推进校媒协同、资源共建共享

与河南省、市、县三级融媒体中心和主流媒体、传媒企业建立共建共享机制，引入一线记者、编辑、资深策划人参与案例筛选与审定，把真实报道项目、采访实战经历、融媒体产品等转化为教学案例。通过校企合作、实践基地、双师授课等方式，让案例库始终保持“来自一线、服务教学、贴近行业”的鲜明优势，解决高校案例 “滞后、虚化、脱节”问题。

（四）构建分层分类资源结构

按照 “基础层 — 核心层 — 特色层 — 动态层”构建资源体系：基础层覆盖通识性、经典性案例；核心层对接核心课程专业案例；特色层突出中原红色文化、地方发展、媒体融合案例；动态层实时更新热点事件、最新政策、最新作品，实现“静态经典 + 动态热点”双轮驱动，满足不同年级、不同课程、不同场景教学需求。

三、搭建技术平台

（一）平台核心功能设计

智能挖掘与素材管理：支持多源数据采集、自动分类、标签体系、检索查询、批量导入导出。多模态案例生成：支持文本案例、短视频脚本、情景模拟、讨论题、实践任务、虚拟场景生成。审核与编审流程：设置AI初审、教师修改、专家终审三级审核，保留修改痕迹，确保内容安全。智能检索与推荐：按课程名称、知识点、思政主题、案例类型、年级层次精准检索与智能推荐。教学数据统计：记录使用频次、评价反馈、教学效果，为迭代优化提供数据支撑。权限与安全管理：设置管理员、教师、学生不同权限，加强数据加密、内容脱敏、版权保护。

（二）对接智慧教学环境实现互联互通

推动AIGC案例库平台与学校学习通、雨课堂、智慧教室、实训平台、课程思政中心打通对接，支持教师一键备课、一键插入课件、一键发布任务；支持学生移动端学习、在线讨论、提交作业、互评反馈。实现 “案例库—课堂—实训—评价”闭环，提升教学便捷性与高效性。

（三）强化伦理规范与安全底线

严格遵守《生成式人工智能服务管理暂行办法》等法律法规，坚持合规使用、版权清晰、内容真实、导向正确。不侵犯个人隐私，不滥用数据，不生成虚假信息，不传播不良内容。建立内容安全应急机制，确保平台可管、可控、可追溯，守住意识形态安全底线。

四、聚焦内容创优

（一）按课程模块构建专业化案例子库

基础理论课程案例库：面向《新闻学概论》《传播学概论》《中国新闻史》，突出马克思主义新闻观、舆论导向、文化自信、人民立场等思政内涵。实务技能课程案例库：面向采访、写作、编辑、评论、摄影、摄像、新媒体运营、融媒体策划，强化真实、客观、公正、责任、伦理等职业素养。媒介伦理与法规案例库：聚焦虚假新闻、低俗信息、版权侵权、数据安全、舆论监督边界，培养法治精神与职业底线。国际传播案例库：围绕讲好中国故事、河南故事，提升跨文化传播能力，强化国家意识与民族自信。智媒传播案例库：聚焦 AIGC 新闻生产、数据新闻、算法推荐伦理，培养技术向善、价值主导的智能传播人才。

（二）按思政主题构建价值引领案例体系

围绕政治引领、职业伦理、文化传承、社会服务、国际传播、科技创新六大主题，打造主题式、系列化案例。每个案例包含：案例背景、专业知识点、思政融入点、教学问题、实践任务、拓展阅读、评价标准，实现“专业教学 — 价值引领 — 能力训练”三位一体。

（三）突出中原特色精品案例打造

重点建设一批具有标识度的中原特色思政案例：红色新闻类——中原红色报刊、革命根据地宣传、战地记者故事；重大报道类——河南主流媒体乡村振兴、黄河文化、抗疫救灾、文旅融合典型报道；典型人物类——河南优秀新闻工作者、基层通讯员、正能量传播者；文化传播类——非遗传播、古都文化、黄河文化、节气文化融媒体传播案例。

AIGC为新闻专业课程思政案例库建设带来了效率变革、形态变革与模式变革，是推动新闻教育数字化、精准化、实效化的重要抓手。在智能传播时代，新闻专业课程思政案例库建设不能停留在简单技术应用上，而要实现价值引领、专业教育与技术赋能的深度融合。未来，高校新闻院系应继续以马克思主义新闻观为根本遵循，以立德树人为根本任务，不断深化AIGC与课程思政、专业教学、实践育人的融合创新，持续优化案例库结构、丰富内容形态、提升教学实效、突出中原特色，让案例库真正成为新闻专业课程思政的资源库、工具箱、练兵场，全面提升新闻人才培养质量，努力培养一批政治坚定、业务精湛、作风优良、能够担当民族复兴大任、服务新时代中原更加出彩的新时代卓越新闻传播人才。

【作者：任秋菊，河南牧业经济学院文法学院副教授 本文系2024年河南牧业经济学院教育教学改革研究与实践重点项目《马克思主义新闻观教学课程思政案例库建设研究》（项目编号：2024XJJYXM13）阶段性研究成果】