编者按：一渠清水润北国。从“有水喝”到“喝好水”，再到“喝得美”，南水北调工程不仅润泽了北方的土地，更提升了沿线群众的生活品质，让北方河湖重现水清岸绿、河畅景美。5年前，习近平总书记在河南南阳考察时强调，要从守护生命线的政治高度，切实维护工程安全、供水安全、水质安全。学术中原推出特别策划《河美·喝“理”美》，邀请专家以“南水北调”工程为主题，解读大国工程背后的生态逻辑与民生温度。

今天推出第四期《南水北调精神的科学内涵及思想政治教育价值》——

习近平总书记在2015年新年贺词中强调：“南水北调中线一期工程正式通水，沿线40多万人移民搬迁，为这个工程作出了无私奉献” 。修建南水北调过程中孕育形成的南水北调精神是党的宝贵精神财富，是中华民族不可磨灭的历史记忆。南水北调精神蕴含丰富的思政元素，对加强大学生思想政治教育具有重要价值。

一、南水北调精神的科学内涵

南水北调工程是新中国成立以来规模最宏大、持续时间最长的水利工程。自1952年毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的” 的伟大设想开始，到2014年梦想成真实现通水，长达60多年，经历了社会主义革命、社会主义建设、改革开放和新时代四个阶段。伟大实践孕育产生伟大精神，一部宏伟的南水北调工程建设史孕育生成了伟大的南水北调精神。关于南水北调精神的科学内涵，学者们还在深化研究之中，尚未形成统一意见。学者谷佳媚对此进行了较为全面的概括：“有关南水北调精神内涵的权威概括主要有4种。

一是国务院南水北调办公室的概括：负责、 务实、求精、创新；

二是由中共南阳市委组织部和南水北调干部学院组织编写的《南水北调精神 初探》中的表述：大国统筹、人民至上、创新求精、奉献担当；

三是南阳市委常委、组织部长吕挺琳在《民族精神的传承和时代精神的熔铸—— 南水北调精神初探》中的表述：人民至上、协作 共享的国家精神，艰苦奋斗、创新求精的工程建 设精神，顾全大局、爱国奉献的移民精神，忠诚担当、攻坚克难的移民工作精神；

四是河南日报《弘扬南水北调精神，助力中原更加出彩》一文 中的表述：舍小家、顾大局的牺牲精神，淡名利、重责任的奉献精神，重进度、保质量的担当精神，吃大苦、耐大劳的拼搏精神，不惟书、只惟实的创新精神，手挽手、肩并肩的协作精神。

 南水北调精神的形成源于实践，对其内涵的概括，不仅要体现出南水北调工程建设自身的特质，更要体现出对中华民族精神和中国共产党人精神谱系的传承和弘扬。广大移民讲奉献，舍小家为大家；众多部门和地区讲团结，万众一心；移民干部讲担当，任劳任怨；建设者和科技工作者讲质量，精益求精。工程建设过程中，广大移民和移民干部、不同部门和地区、科技工作者和建设者等都作出了不可磨灭的贡献。南水北调工程破解的是国家水资源时空分布不均的全局性难题，是跨区域、全国协作的生动实践，继承了艰苦奋斗精神、无私奉献精神又融入了创新求精的技术内核和生态优先的发展理念，艰苦奋斗、无私奉献、团结奋斗、创新求精等精神正是中国共产党人精神谱系合理内核的时代展现。综合学界、理论界的研究成果，笔者认为，南水北调精神的内涵包括统筹协调、齐心协力的团结奋斗精神，不计得失、舍家为国的无私奉献精神，攻坚克难、精益求精的创新求精精神，敢于担当、任劳任怨的艰苦创业精神。 南水北调精神是中华儿女奋斗圆梦的生动体现，是我们党和人民宝贵的时代精神财富，是以中国式现代化进行强国建设、实现民族复兴伟业的强大精神动力，具有重要的时代价值。

二、南水北调精神的思想政治教育价值

南水北调精神内涵与高校《思想道德与法治》课的教学目标和教学内容具有多方面的契合性。正是这种契合性，使得南水北调精神对思想政治教育具有重要价值。

一是有利于大学生弘扬中国精神。南水北调精神是横跨社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代形成的精神，是构成中国共产党精神谱系的重要内容之一，是中国精神的时代体现。中国精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，包括伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神等。中国精神是我们自强不息、锐意进取的动力，也是推动改革创新实现中国梦的强大精神动力。南水北调精神中的团结奋斗精神、艰苦创业精神、无私奉献精神、创新求精精神正是中国精神中的伟大团结精神、伟大奋斗精神、伟大创造精神、伟大梦想精神的重要内容。南水北调精神赋能思想政治教育，有利于大学生在强国建设、民族复兴伟业中弘扬中国精神，在实现中国梦实践中放飞青春梦想。

二是有利于大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。南水北调工程建设过程中的重要事件、重要事迹等是南水北调精神形成的重要载体。南水北调精神形成过程中的重要事件如移民大县淅川，持续 50 多年，先后动迁36.6万人，移民群众舍小家顾大家为国家，付出了巨大牺牲；重要事迹如2009年的淅川移民大搬迁，广大移民干部接续奋战，先后有300多名干部晕倒在搬迁现场，100多名干部因公负伤，10名移民干部献出了宝贵生命。这些重要事件、重要事迹是南水北调精神的承载主体，体现了高尚的人生追求、价值追求和崇高的道德情操。以南水北调精神赋能思想政治教育，有利于大学生在学习模范人物和先进事迹中形成正确的人生观、世界观、价值观，争做新时代有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代好青年。

三是有利于提高思政课堂实效和育人实效。习近平总书记在全国高校思政课教师座谈会上指出，近年来思政课建设取得显著成效，但同时也存在课堂教学效果不理想、教材内容不够鲜活等问题，“思政课建设要向改革创新要活力” 。南水北调精神与《思想道德与法治》在价值观教育、理想信念教育、艰苦奋斗精神、团结协作精神、奉献精神等方面具有高度的契合性。南水北调精神是《思想道德与法治》的重要教学资源，将南水北调精神融入《思想道德与法治》，能够丰富教学内容，使教材内容“活起来”，课堂实效和育人实效“火起来”，增强课程的吸引力和实效性，为新时代高校思想政治教育注入新活力。

三、南水北调精神融入《思想道德与法治》课的实践路径

  南水北调精神具有重要的育人价值，关于南水北调精神融入思政课的研究，有学者认为，可通过南水北调精神对学生进行爱国主义教育、改革创新精神教育、理想信念教育等，融入的路径主要有课堂教学、校园文化、新媒体等。有学者认为，通过课堂教学、知识延展、线上教育、社会化教育等路径进行融入。这些研究，从不同侧面对南水北调精神融入思政课问题进行了探讨，不够系统和深入。南水北调精神融入思政课是个系统工程，涉及教材、课堂、教学方法、教学环境等方面的内容，只有综合施策，才能达到融入目的。南水北调精神具有重要的思想政治教育价值，充分发挥红色资源的育人功能，把南水北调精神有机融入《思想道德与法治》，科学路径对融入具有正向促进作用。融入必须找准南水北调精神与《思想道德与法治》课的结合点，明确价值观的塑造导向，拓展南水北调精神进教材、进课堂、进实践、进理念、进方法、进环境、进业务渠道，做到科学嵌入。

（一）南水北调精神进教材，拓展思政课教学宽度。挖掘与最新版教材的契合内容，根据课程教学目标，选择不同角度和内容有机融入。南水北调精神融入第一章领悟人生真谛 把握人生方向、第二章追求远大理想 坚定崇高信念、第三章继承优良传统 弘扬中国精神、第四章明确价值要求 践行价值准则、第五章遵守道德规范 锻炼道德品格等。在人生观教育、理想信念教育、中国精神教育等过程中引导大学生感悟南水北调精神的伟力，坚定理想信念，树立正确的人生观、价值观、世界观，弘扬中国精神，培养勇于担当、自强不息的良好精神风貌。如在第三章继承优良传统 弘扬中国精神这部分内容的讲授过程中，教材设了专门章节讲授中国精神的丰富内涵。在授课过程中，可以结合南水北调工程建设过程中，移民、移民干部、工程建设部门、科技工作者等协作配合、主动作为，孕育形成了南水北调精神。南水北调精神是中国精神的时代体现，以南水北调精神内涵为例讲授中国精神的四个方面内容，就具有强烈的时代感，以身边鲜活的案例，使课堂“活”起来，增强课堂的实效性。

（二）南水北调精神进课堂，増强思政课教学温度。习近平指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”南水北调精神形成过程中产生的重要人物、重大事件和重要事迹是南水北调精神的创造主体，他们是讲道理、接地气，让思政课“活”，课堂实效和育人实效“火起来”的重要载体。通过案例教学、专题研讨、实践教学等多种方式，讲好南水北调精神形成过程中的重要人物、重要事件、重要事迹等，增强思政课的教学温度。如在讲授第四章第三节积极践行社会主义核心价值观时，讲南水北调精神形成中的大爱无疆搬迁走在前的移民故事、为修渠而死比泰山还重的移民和移民干部的无私奉献故事，勉励同学们像这些身边的光学习，追逐光，成为光，发光照亮别人，成为社会主义核心价值观的积极践行者，在生活、学习中落实落地落细，成长为一个具有良好精神风貌的人、一个向上向善的人。

（三）南水北调精神进实践，拓宽思政课教学广度。习近平指出:“一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它。”用好校内外实践教学，强化场域体验，筑牢实践育人主阵地。利用南水北调文旅文创基地、特色旅游品牌和创意文化品牌，发挥南水北调实践基地作用。通过“重走南水北调”“寻访修渠人”等，让大学生身临其境感受中国人民在社会主义革命和建设时期、新时期和新时代社会主义建设的印迹和时代精神境界，引发共情共鸣，提高思政课教学效果。在校园文化建设中丰富实践教学融入形式，开展“南水北调精神我来讲”主题团日、“南水北调精神”系列学术讲座等校内实践活动，激发大学生自觉“做红色传人、扬红色精神”，做到学思用贯通，知信行统一。

（四）南水北调精神进理念，形成融入机制。思想是行动的先导。要发挥南水北调精神的育人作用，必须转变育人理念。为此，要形成南水北调精神育人理念，构建教育主管部门和高校各司其职的南水北调精神融入机制，形成合力，统筹规划融入工作。基于CIPP模式构建南水北调精神融入高校思政课的评价体系。CIPP评价模式是由美国著名教育评价专家斯塔弗尔比姆提出的课程评价模式，该评价模式由背景评价、输入评价、过程评价、结果评价四项评价活动构成。结合南水北调精神进教材、进课堂、进方法等方面的实践，用CIPP评价模式形成一个评价的逻辑闭环，利用评价引导和督导融入，提高融入实效。通过理念和机制创新，发挥机制的规范、引导作用，把南水北调精神传承弘扬落到实处。

（五）南水北调精神进教学方法，增强育人效度。习近平指出：“思想政治理论课要坚持在改进中加强、在创新中提高，及时更新教学内容，丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止形式化、表面化。”要用好数字技术赋能思政课。利用数字技术，打造智慧课堂，推动融入工作同数字技术高度融合。探索多元化教学模式，综合采用多种教学方法，形成师生之间的良性互动，增强思政课的针对性、吸引力。用新媒体赋能思政课教学。构建“课堂讲授 ＋ 社会实践 ＋ 网络空间”的立体教学模式，利用慕课、学习通等网络教育平台，引导教师运用 ＶＲ、短视频等形式，立体生动还原修渠场景，让学生看见南水北调修建历程、听到修渠故事、体会修渠精神，增强思政课新颖性、感染力。

（六）南水北调精神进环境，营造浓厚育人氛围。习近平强调：“环境好，则人才聚、事业兴；环境不好，则人才散、事业衰。”深刻揭示了环境在人才成长过程中的重要意义。要营造南水北调精神教育环境，社会给予学校思政教育以环境支持，学生增强传承红色基因责任感和自主性，形成南水北调精神传承弘扬的浓厚氛围。营造南水北调精神融入高校思政课的良好环境，包括红色舆论的社会环境、红色底蕴的学校环境、红色氛围的家庭环境等，发挥家庭教育的基础作用、学校教育的主阵地作用、社会教育的支持作用、自我教育的内化作用。加强学术研究，开展南水北调精神融入思政课堂的“双创”研究，以学理阐释赓续红色血脉，推出高水平研究成果。

（七）南水北调精神进业务水平，提升教师红色文化素养。习近平指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”思政课高效融入南水北调精神，提高教学实效性，教师要有过硬的教学技能和业务素养。教师要不断提高自身的综合能力，实地考察和调研南水北调工程，系统掌握南水北调精神。对融入思政课的内容进行优化和整合，做好教学设计，围绕主题，深挖南水北调精神蕴含的思政元素。严格集体备课制度，集中学习拓思路、集中研讨提问题、集中备课提质量，全面提升教学水平，讲准讲深讲透讲活融入契合点。

【作者：刘明定，河南牧业经济学院卡洛理工国际学院副院长，南水北调精神研究所主任；李君玲，河南牧业经济学院马克思主义学院院长 本文系省高等教育教学改革研究与实践重点项目《习近平新时代中国特色社会主义思想引领高校思政课高质量发展机理和路径研究》（编号：2025SJGLX065Y）和省软科学研究计划项目《南水北调精神在新时代传承与弘扬研究》（编号：252400411282）阶段成果】

参考文献

[1]习近平.习近平主席新年贺词（2014—2018）[M].北京：人民出版社,2018，14.

[2]毛泽东.毛泽东年谱（一九四九—一九七六）（第一卷）[M].北京：中央文献出版社，2013，621.

[3]谷佳媚，杨利英.南水北调精神的科学内涵和产生逻辑[J].安阳工学院学报，2022（01）,11.

[4]刘明定.弘扬南水北调精神,谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章.大河网学术中原[OL].

[5]习近平.习近平讲故事（第二辑）[M].北京：人民出版社，2022，27.

[6]陈京.南水北调精神融入大学生思想政治教育的路径研究[J].理论观察, 2023 (06) ,66-69.

[7]罗清霞.南水北调精神融入思政课教学的实践探索——以思想道德修养和法律基础课为例 [J].河南教育, 2021（07）,93-94.

[8]习近平.习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社， 2017，378.

[9]习近平.习近平谈治国理政（第一卷）[M].北京：外文出版社， 2018，165.

[10]习近平.习近平：论党的宣传思想工作[M].北京：中央文献出版社，2020，374.

[11]习近平.习近平：在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话[N].人民日报，2013-10（22）.

[12]习近平.习近平谈治国理政（第三卷）[M].北京：外文出版社， 2020，330.