我来读原著 | 王滢：铸魂育人 讲好善用“大思政课”（附音频）
编者按
近日，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育全面开展，主题教育学习材料已正式出版发行。怎样理解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、精髓要义、实践要求，怎样做到整体把握，融会贯通？怎样加强党的创新理论武装，不断提高党的马克思主义水平？读原著、学原文、悟原理，既是党的优良传统和政治优势，也是一条重要的历史经验。因为原著原文最能体现理论的精神实质和核心要义，最能为我们深入学习和全面把握理论准确导航。即日起，学术中原开设“我来读原著”专栏，邀请专家学者读原著学原文悟原理，一起学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想。
今天刊发郑州师范学院马克思主义学院副院长、副教授王滢的文章《铸魂育人 讲好善用“大思政课”》——
习近平总书记立足于“两个大局”的时代背景，多次强调办好思政课的重要意义，明确指出“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。这些重要论述成为新时代思想政治理论课守正创新的重要指南，也为培养一代又一代社会主义建设者和接班人提供了根本遵循。
一、把准“大方向”，坚持为党育人、为国育才
解决好“培养什么人、为谁培养人、怎么培养人”，是办好思政课的根本问题。教育是民族振兴、社会进步的重要基石。“办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。”大思政课应把握时代“大趋势”，坚持扎根中国大地办教育，坚持中国共产党的领导不动摇，坚持“为党育人、为国育才”的初心使命不动摇，更要始终坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的基本导向不动摇。因此，加强大思政课建设，要从维护国家意识形态安全的高度、抓好后继有人根本大计的全局来考量，坚定青少年的理想信念和家国情怀，为我们实现民族复兴赢得国际竞争主动的战略资源。
二、讲好“大课程”，发挥思政课的主渠道作用
一是守牢大中小学思政课堂“主阵地”。“大思政课”建设要有为中国共产党培养能够完成“两个一百年”千秋伟业有用人才的“大使命”，要着力讲深、讲透、讲活马克思主义中国化时代化的“大道理”，更要全面建设横向贯通、纵向一体的思政课“大格局”。习近平总书记指出：“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课内涵式发展”，针对大中小学各学段学生的身心特点，思政课要将伟大建党精神、抗疫精神、科学家精神、载人航天精神等伟大精神以及英雄模范的先进事迹引入思政课堂，通过“启蒙性学习、浸润式学习、体验性学习、理论学习”的渐次推进，逐步实现从小学阶段激发道德情感、初中阶段坚定思想基础、高中阶段提升政治素养、到大学阶段增强使命担当这一教学目标的螺旋式上升。二是打好课程思政“组合拳”。在“大思政课”建设中应强化“课程思政”意识，鼓励教师深挖各类课程中的思政育人元素，根据不同课程的特点框定课程教学目标，按目标细致甄选授课主题，精准凝练教学专题，把阻碍“大思政课”建设的痛点、堵点和难点变为支点、亮点和增长点，推进课程思政与思政课程同向同行。三是奏响思政小课堂与社会大课堂的“协奏曲”。“思政小课堂”是立德树人的主阵地，“社会大课堂”是铸魂育人的大熔炉，把固定场所的思政课小课堂与开放场域的社会大课堂有机结合起来，搭建思政育人“大平台”，才能凝聚最强大的育人合力，发挥最广泛的育人效应。
三、培养“大先生”，发挥教师的关键主体性作用
习近平总书记指出：“办好思政课的关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性和创造性。”优秀教师作为重要的战略资源，对于增强新时代人才的内生动力、发挥教育“第一资源”的战略优势、加快建设“教育强国”、办好人民满意的教育发挥着重要作用。思政课教师“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”，就要时刻坚守“六要标准”，努力成长为信仰坚定、学识渊博、功底深厚且有仁爱之心的“大先生”。一要站稳思政大讲台。教师要遵守政治纪律、教学纪律和政治规矩，更要不断拓宽知识视野、国际视野和历史视野，引导学生立德成人、立志成才。二要加强师德修养。“学高为师，身正为范。”教师要继承和发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，自觉用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，才能做学生为学为人的表率，做让学生喜爱的人。三要强化问题导向，“学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点”。教师要善于利用国内外事实、案例、素材，直面学生的思想疑惑，通过生动、深入、具体的纵横比较，把道理讲清楚、讲明白。
四、强化“大实践”，培养堪当民族复兴大任的时代新人
“大思政课”是实践大课，其精髓在于理论联系实际，走出课堂、要搭建“大平台”，将“高大上”的理论知识转化为“接地气”的行动纲领，不断提升青少年实践外化的“行动力”。一是综合运用时政热点聚焦、嘉宾现场答疑、案例分析研讨等手段，创设各种教学情境，利用“互联网+”、VR等现代信息技术，扩展全媒体环境下课堂互动渠道，延伸课堂实践教学的有效空间，使“思政小课堂”向“实践大课堂”转化。二是依托校园观念文化、精神文化等，精心组织开展特色校园文化活动，以文促学，以文促行，推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作实效性。三是以社会大课堂推动实践转化。习近平总书记强调：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”大思政课要围绕新时代生动鲜活的伟大实践成就，组织学生进企业、进社区、进乡村参观学习，把思政课搬到基层一线、开在田野里、讲在新时代的中国大地上，引导青少年亲身体验社会主义强国建设火热实践，厚植家国情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，努力成长为不负时代、不辱使命的奋进者。
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编辑：申久燕